Registo de acreditação

Conteúdos

1. Apresentação da acção de formação. A Estética do Teatro do Oprimido - 1 hora.

2. Variante do Teatro do Oprimido – Metodologia do Teatro-Fórum - 2 horas.

3. Noção de Espectador-Actor - 2 horas

4. O diálogo como estratégia dinâmica de quebra da “quarta parede” - 2 horas.

5. A linguagem teatral enquanto estratégia pedagógica em sala de aula - 2 horas .

6. A construção de uma performance teatral a partir de problemas concretos extraídos dos curricula - 4 horas.

7. Jogos e exercícios dramáticos de formação básica em performance teatral - 3 horas.

8. O currículo e a sua importância na gestão do desenvolvimento do espectáculo de Teatro-Fórum - 2 horas.

9. Tratamento de informação e acompanhamento em sala de aula dos problemas debatidos na sessão

de Teatro-Fórum - 3 horas.

10. A dramaturgia do Teatro-Fórum e as suas especificidades pedagógicas - 3 horas.

11. Avaliação da ação de formação - 1 hora

Razões

Esta formação pretende munir os participantes de uma ferramenta pedagógica adicional a

desenvolver em contexto de sala de aula, traduzida numa metodologia participativa designada por

Teatro-Fórum. As estratégias que o docente escolhe na abordagem de um determinado conteúdo podem

ser determinantes na eficácia da transmissão de conhecimentos. Pretende-se, com esta unidade

formativa, adicionar à base de recursos dos formandos uma nova metodologia participativa, despertando

a consciência de que os momentos de diálogo promovidos pela performance em Teatro-Fórum são um

meio extremamente eficaz na motivação dos alunos para o conhecimento e reflexão sobre as diversas

matérias abordadas pelas áreas curriculares.

Efeitos

1. Conhecer os fundamentos teóricos e a origem histórica do Teatro-Fórum.

2. Reflectir acerca da importância do Teatro do Oprimido enquanto manifestação artística e cultural

com potencialidades pedagógicas.

3. Desenvolver a consciência de que o Teatro-Fórum é uma metodologia participativa de índole lúdica

e pedagógica capaz de motivar os alunos para as aprendizagens concretas dos conteúdos dos curricula.

4. Dotar os participantes de técnicas específicas do Teatro-Fórum que permitam a construção

progressiva de uma performance teatral.

5. Conduzir ao debate dos conteúdos e temas de cada área disciplinar que melhor se adequam à

construção de uma intervenção de Teatro-Fórum.

6. Conhecer e praticar jogos dramáticos e de improviso que conduzam à autonomia no

desenvolvimento da técnica do Teatro-Fórum.

7. Tomar consciência progressiva do corpo e da iteração física como meios fundamentais na

transmissão de mensagens não-verbais.

8. Criar um guião que sirva de base à montagem de uma produção de Teatro-Fórum.

9. Encenar uma intervenção em Teatro-Fórum partindo de um guião previamente elaborado.

10. Desenvolver a técnica de moderação de debate em Teatro-Fórum, com a necessidade de domínio

dos conteúdos abordados e também dos princípios teatrais fundamentais à gestão e dinâmica da

intervenção.

Avaliação dos formandos

Proposta de elaboração e encenação de uma intervenção dramática passível de ser realizada em contexto de escola/sala de aula, avaliada e classificada em conformidade com o RJFCP e as cartas circulares do CCPFC e do CCPFC/DGRHE.

Distribuição dos pesos sobre as diversas componentes da formação de acordo com os critérios aprovados pela Comissão Pedagógica do CFAE: 10% Assiduidade; Trabalho Presencial 40%; Documento de Reflexão Crítica 50%.