33NF2019 - Construir recursos educativos de suporte à avaliação formativa
2019-11-27 19:00 - 22:00 UTC | Agrupamento de Escolas Fernão do Pó (Av. Dr. Joaquim de Albuquerque 45, 2540 Bombarral, Portugal)
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Número da Ação

33NF2019

Formadores responsáveis

Cristina Faria Santos

Critérios de seleção

Docentes em exercício de Funções nas Escolas Associadas ao CFAE CENTRO-OESTE, limitada ao número de vagas

Pagamento

Gratuita

Inscrições

De 23 a 31 de outubro, limitada ao numero de vagas.

Calendarização/
Horário

Início a 27-11-2019
18 horas,

Local de realização

Agrupamento de Escolas Fernão do Pó
Sala A113

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Destinatários

Destinatários de acordo com o nº1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Continua de Professores: Professores dos Ensinos Básico e Secundário

Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão cientifica e pedagógica): Sem destinatários

Nº de Formandos:
Mínimo: 5 - Máximo: 15

Duração e Créditos

Horas Presenciais: 12,5 horas
Horas de Trabalho Autónomo: 12,5 Horas

Registo de acreditação

CCPFC/ACC-102667/19 - Modalidade: Oficina de Formação

Conteúdos

•O currículo e a avaliação no quadro do ensino básico e as tendências atuais da avaliação das aprendizagens.
•A avaliação das aprendizagens: domínios, técnicas e critérios de qualidade
•Tipologia da avaliação das aprendizagens Funções da avaliação.
•A avaliação formativa: conceitos, práticas e usos da avaliação .
•A produção e deriva de referenciais;
•Os instrumentos de avaliação formativa e formadora;
•Os intervenientes na avaliação e o uso formador da avaliação,
•A construção de uma estratégia de avaliação formativa integrada.
.Autonomia, Flexibilização e construção de recursos educativos de suporte à avaliação formativa.

Razões

A avaliação das aprendizagens escolares é hoje associada a uma melhoria da qualidade das aprendizagens. A moldura legal da avaliação no ensino básico remete para um uso da informação sobre as aprendizagens dos alunos como base de referência para a definição dos referenciais de avaliação, remete igualmente para um envolvimento e co-responsabilização dos vários intervenientes no processo e também para uma valorização das modalidades diagnóstica e formativa da avaliação, atribuindo à escola, a partir de informação contextualizada, a definição de medidas de promoção do sucesso educativo (Despacho normativo nº.1-F/2016).

Efeitos

•Compreender a importância do professor e da escola no processo de avaliação das aprendizagens em Portugal;
•Caracterizar as funções da avaliação;
•Problematizar a relação entre os diferentes modos de avaliação e os seus efeitos;
•Usar instrumentalmente a avaliação enquanto reguladora, do ensino e da aprendizagem, como elemento integrante do desenvolvimento do currículo e potenciador do sucesso educativo.
•Desenvolver competências no domínio da avaliação formativa, formadora e co-participada, na construção de referenciais e instrumentos e na utilização dos resultados da avaliação;
•Desenvolver o conhecimento teórico e prático de construção e análise de estratégias e instrumentos de avaliação das aprendizagens e sobre as suas qualidades;
•Construir recursos educativos de suporte à avaliação formativa.

Avaliação dos formandos

Participação.
Trabalho individual.
Os formandos serão classificados numa escala de 1 a 10 valores .
No final da ação, formandos e formadores responderão a um inquérito que abordará os seguintes pontos:
-Funcionamento da ação;
-Resultados alcançados;
-Possíveis impactos a registar;
-Desempenho do formador/ formandos;
Com base na resposta aos inquéritos e na análise documental do dossiê pedagógico da ação de formação será elaborado um relatório síntese.

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