Registo de acreditação

Conteúdos

1.Apresentação - 1 hora

2. Rede concelhias de bibliotecas: construção de parcerias e partilha de experiências - 3 horas

3.Biblioteca escolar, currículo e literacias - 3 horas.

4.A biblioteca escolar - desafios no contexto da escola atual - 3 horas.

5.Gestão Integrada da biblioteca escolar nos agrupamentos e nas comunidades educativas - 3 horas

6.Partilha e avaliação da formação - 2 horas

Razões

A formação é uma questão central em qualquer instituição que deseje a eficácia dos seus recursos humanos e que pretenda elevar a qualidade dos serviços que presta. No contexto da atual Sociedade de Informação, em que a biblioteca escolar deve procurar acompanhar a mudança que se verifica no modo de aceder à informação e de produzir conhecimento, a formação contínua e especializada dirigida aos profissionais das bibliotecas é, cada vez mais, fator de melhoria dos seus serviços (RBE).

Efeitos

-Proporcionar um conjunto de momentos  de formação contínua que visem todos os docentes da escola/ agrupamentos associados, de forma a produzir conhecimento sobre o valor dos recursos físicos e virtuais de que dispõem as bibliotecas escolares.

-Promover sessões de  formação destinadas aos docentes bibliotecários de modo a rentabilizar os recursos e serviço de biblioteca numa lógica da sua rentabilização de agrupamento.

-Disponibilizar um conjunto de partilhas entre professores bibliotecários, correspondendo á minimização das suas necessidades de formação.

-Partilhar diferentes níveis de formação, de forma a responder às necessidades específicas de cada escola/ agrupamento.

-Dar resposta às necessidades de formação dos docentes que trabalham nas bibliotecas escolares, através de formatos facilitadores proporcionados pelas reuniões de coordenação de rede.

-Proporcionar momentos de formação partilhados e colaborativos com o intuito da atualização dos percursos profissionais do professor bibliotecário/ equipa da BE, em áreas e temas emergentes.

-Associar a componente do trabalho presencial/ em linha ao trabalho autónomo, de forma a atender às especificidades e problemas concretos de cada escola/ agrupamento.

Avaliação dos formandos

Relatório individual, incidindo sobre os conteúdos e as metodologias associadas, avaliado e classificado na escala de 1 a 10 valores, em conformidade estrita com o RJFCP e com as cartas circulares do CCPFC e CCPFC/DGRHE.

Distribuição dos pesos sobre as diversas componentes da formação de acordo com os critérios aprovados pela Comissão Pedagógica do CFAE: 10% Avaliação Presencial; Trabalho Presencial 40%; Documento de Reflexão Crítica 50%.