Número da Ação

25NF2021

Formadores responsáveis

Elisabete Libório Da Silva

Duração

Horas Presenciais: 3 horas

Horas de Trabalho Autónomo: 0 Horas

Registo de acreditação

CFAEOE-CD-09-2021 - Modalidade: Curta Duração

Conteúdos

Contextualização (1h)

Apresentação do modelo do Programa de Educação Artística.

Princípios orientadores do Programa de Educação Artística (PEA): Missão; Finalidades; Objetivos; Eixos de Intervenção; Etapas de intervenção: divulgação, implementação e monitorização/avaliação; Estratégias e metodologias de trabalho.

Educação Pré-Escolar e o 1.º ciclo do Ensino Básico. Documentos de referência: Perfil dos Alunos à saída da Escolaridade Obrigatória, Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar; Educação Artística no 1.º, 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico - Matriz Curricular.

Visualização de vídeos com diferentes intervenientes do PEEA de diferentes iniciativas

Residências Artísticas R-A, entre outras.

Atividade (2h)

Na 2ª parte, realização de atividades de referência do PEEA.

Referentes das quatro áreas artísticas (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro), que exemplifique uma pedagogia centrada na pesquisa, na experiência e na exploração do mundo envolvente.

Metodologias de ensino inovadoras recorrendo a meios, materiais, dispositivos e instrumentos, com diversidade expressiva,

Razões

O Programa de Educação Artística desenvolve as suas ações em conformidade com as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, assim como, com a matriz curricular-base do Ensino Básico, nas vertentes de Artes Visuais, Dança, Expressão Dramática/Teatro e Música. É neste contexto que a sua atividade prossegue a valorização da arte, incrementando estratégias educativas, com inovação e transversalidade, que fazem acrescer o papel da Educação Artística como forte potenciador do desenvolvimento pleno do sujeito relacionando a arte e a cultura com as outras áreas do saber.

Esta ação pretende dar a conhecer a missão do Programa de Educação Artística, através dos seus objetivos, finalidades e atividades.

Por conseguinte, pretende-se com este momento divulgar, apresentar e promover o programa junto das comunidades educativas, assim como, implementá-lo nas escolas, numa lógica de articulação e sustentabilidade, e ainda, monitorizar e avaliar as ações realizadas.

Efeitos

Conhecer os princípios orientadores do Programa de Educação Estética e Artística;

Compreender a especificidade de diferentes áreas artísticas no desenvolvimento global e integrado dos alunos;

Promover metodologias e estratégias de interligação entre o currículo e a arte;

Estimular a produção de recursos pedagógicos que desenvolvam a literacia cultural;

Valorizar as ações no domínio das artes em contexto escolar;

Operacionalizar e implementar as finalidades e pressupostos do PEEA.

Avaliação dos formandos

Aprendizagens Essenciais de Educação Artística — Artes Visuais; Dança; Expressão Dramática/Teatro e Música (2018). Lisboa: Direcção-Geral da Educação (DGE)/ Articulação com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

Aprendizagens Essenciais de Educação Visual e Educação Musical (2018). Lisboa: Direcção-Geral da Educação (DGE)/Articulação com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

BATALHA, A. (2004). Metodologia do Ensino da Dança. Cruz-Quebrada: Edições FMH.

GARDNER, H. (1982). Art, Mind, and Brain: a cognitive approach to creativity. New York: Basic Books.

LABAN, R. (1975). Modern Educacional Dance. Plymouth: Northcote House Publishers.

LEENHARDT, P. (1977). A Criança e a Expressão Dramática. Lisboa: Editorial Estampa.

SOUSA, A. (2003). Educação pela Arte e Artes na Educação. 2.º volume Drama e Dança. Lisboa: Instituto Piaget.

UNESCO (2006). Roteiro para a Educação Artística. Desenvolver as Capacidade Criativas para o