Registo de acreditação

Conteúdos

1. Apresentação da ação de formação  - 1 hora

2 - Enquadramento legal das Necessidades Educativas Especiais - Decreto-Lei 3/2008 - 1 hora;

3. Procedimentos na referenciação de alunos; 12 horas

3.1 Elaboração do PEI;

3.2 Medidas Educativas do Decreto-Lei 3/2008 (artigo16º) - tipo e operacionalização;

3.3 Adequações Curriculares Individuais (âmbito e níveis);

3.4 Planificação das Adequações Curriculares Individuais: Perfil de funcionalidade do aluno, metas - competências gerais e específicas;

3.5 Planificação da Intervenção: Instrumentos, Estratégias, Materiais, Avaliação.

4. Avaliação da ação de formação - 1 hora

Razões

Ação de formação diagnosticada, pela Comissão Pedagógica,  como necessária para a compreensão,resolução e implementação  das Adequações Curriculares Individuais dos alunos com Necessidades Educativas Especiais.

-Conhecer a legislação que enquadra os alunos com Necessidades Educativas Especiais de caráter Permanente - Decreto-lei 3/2008;

-Identificar as Adequações Curriculares Individuais como uma das medidas educativas de adequação do processo de ensino e aprendizagem, no âmbito do Decreto-Lei 3/2008;

-Compreender os diferentes tipos e níveis de Adequações Curriculares Individuais;

-Desenvolver competências para a elaboração de Adequações Curriculares Individuais, de acordo com o perfil de funcionalidade do aluno com NEE;

Efeitos

Conhecer a legislação que enquadra os alunos com Necessidades Educativas Especiais de caráter Permanente - Decreto-lei 3/2008;

Identificar as Adequações Curriculares Individuais como uma das medidas educativas de adequação do processo de ensino e aprendizagem, no âmbito do Decreto-Lei 3/2008;

Compreender os diferentes tipos e níveis de Adequações Curriculares Individuais;

Desenvolver competências para a elaboração de Adequações Curriculares Individuais, de acordo com o perfil de funcionalidade do aluno com NEE;

Articular o currículo da área científica com as áreas de intervenção específicas da Educação Especial;

Refletir sobre práticas de diferenciação e de organização e gestão de uma sala de aula inclusiva;

Promover o trabalho de equipa e de parceria com vários intervenientes do processo educativo do aluno com NEE.

Avaliação dos formandos

A ação será avaliada tendo em conta a assiduidade (10%), a participação nas atividades formativas (40%) e o relatório individual de reflexão (50%). A classificação será feita na escala de 1 a 10 valores, em conformidade com o Regulamento Jurídico da Formação Contínua de Professores e com as cartas circulares sobre a avaliação da formação contínua de professores emanadas pelo CCPFC e, conjuntamente, pelo CCPFC/DGRHE.