037A2020 - Encontro CriAtividade: 2Problem Solvers" em Ação

Destinatários

Destinatários de acordo com o nº1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Continua de Professores: Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica): Sem destinatários

Nº de Formandos:

Mínimo: 10 - Máximo: 20

Duração

Horas Presenciais: 12 horas

Horas de Trabalho Autónomo: 0 Horas

Registo de acreditação

CCPFC/ACC-104996/19 - Modalidade: Curso de Formação

Conteúdos

1 - Receção dos participantes e levantamento da documentação.Apresentação da ação - 1 hora

2 - Palestra cientifico pedagógica - 2 horas

3 - Partilha de Práticas - prática da docência centra na resolução de problemas de forma criativa. - 3 horas

4 - Workshop sobre estratégias pedagógicas centradas nas metodologia ativas Creative Problem Solving - 4 horas

5 - Conclusões, Socialização e avaliação - 2 horas

Razões

A metodologia ativa Creative Problem Solving vai ao encontro da satisfação destas necessidades na profissão professor e na formação dos jovens. Internacionalmente validada, possui demonstração de impacto nas competências indicadas, inclusive no contexto português. Este modelo pedagógico traduz-se em seis passos sequenciais, com recurso à metacognição (Azevedo, Morais & Martins, 2016).

Esta ação de formação servirá para habilitar os docentes a iniciarem a utilização desta metodologia estruturante, quer na conceção de aulas ativas quer na construção e consequente implementação de Domínios de Autonomia Curricular (Paek & Sumners, 2017).

Para além disso, será uma oportunidade de desenvolver os conteúdos curriculares a par das competências para o Sec.XXI, utilizando uma metodologia ativa (Wang, 2019; Yuliani, Kusumah & Sumarmo,2019)

Efeitos

Criar condições para a utilização do Creative Problem Solving, enquanto uma metodologia estruturante, em soluções curriculares que permitem o funcionamento interdisciplinar e multidisciplinar (Ex: na construção de Domínios de Autonomia Curricular)

- Disponibilizar estratégias, para que os formandos sejam capazes de desenvolver nos alunos, competências que lhes permitam questionar os saberes estabelecidos, ter opiniões fundamentadas e empáticas, integrar conhecimentos emergentes, comunicar eficientemente, resolver problemas complexos, gerir o tempo, ser mais criativo e estar mais atento ao mundo que os rodeia

- Potenciar a utilização de processos colaborativos da resolução de problemas e de desenvolvimento de competências e saberes, partindo das situações e dos recursos existentes

Avaliação dos formandos

Relatório individual classificado em conformidade com o Regulamento Jurídico da formação contínua sendo que a avaliação dos formandos é expressa numa classificação quantitativa na escala de 1 a 10 valores, tendo como referente as seguintes menções: Excelente, de 9 a 10 valores; Muito Bom, de 8 a 8,9 valores; Bom, de 6,5 a 7,9 valores; Regular, de 5 a 6,4 valores; Insuficiente, de 1 a 4,9 valores.

O certificado estará disponível para entrega, 30 dias uteis, após o término do prazo de entrega dos relatórios.