Número da Ação

13NF2021

Formadores responsáveis

Filomena Lages Miguel

"Professora de Línguas e Literaturas Modernas, variante de Estudos Ingleses e Alemães (grupo 330/120 - Inglês), pertencente ao quadro do Agrupamento de Escolas de Porto de Mós, Coordenadora de Projetos do Agrupamento, Mestre em Utilização Pedagógica das TIC, formadora colaboradora com o CFRCA."

Duração

Horas Presenciais: 3 horas

Horas de Trabalho Autónomo: 0 Horas

Registo de acreditação

CFAEOE-CD-03-2021 - Modalidade: Curta Duração

Conteúdos

1ª parte

•              O conceito de Realidade Virtual e o seu potencial educativo; apresentação de apps recentes e com potencial educativo

•              Equipamentos necessários e compatibilidade dos telemóveis

•              Construção de um visualizador de VR em cartão para que o professor possa levar como recordação e testar em casa no caso de não ter um visualizador.

•              Fase de testes: instalação e uso de algumas das apps sugeridas

•              Reflexão: benefícios; constrangimentos; exemplos de integração curricular

2ª parte

•              O conceito de Realidade Aumentada e o seu potencial educativo; apresentação de apps recentes e com potencial educativo

•              Fase de testes: instalação e uso de algumas das apps sugeridas

•              Reflexão final: benefícios; constrangimentos; exemplos de integração curricular

Razões

A escola do século XXI, enquanto promotora da aprendizagem e desenvolvimento de competências, tem forçosamente de se mobilizar e readaptar para conseguir acompanhar as exigências das mudanças sociais e tecnológicas que acontecem a um ritmo cada vez mais acelerado. Perante uma geração de alunos que nasceu e cresceu em pela Era da Informação, cabe ao professor compreender e acompanhar a evolução tecnológica e social e conseguir tirar partido de todo o potencial educativo das tecnologias que tem ao dispor, de maneira a otimizar o processo de ensino-aprendizagem dos seus alunos.

Esta proposta de ACD visa analisar de que forma é que as aplicações de realidade virtual e realidade aumentada podem ser usadas como estratégia pedagógica com alunos do ensino básico, de forma a torná-los elementos mais ativos na construção do seu próprio conhecimento através de estratégias que os envolvam mais diretamente nas suas aprendizagens.

Efeitos

•              Examinar o potencial da tecnologia móvel em contextos educativos (m-learning) e aprender a tirar partido da tendência BYOD

•              Analisar o potencial educativo de aplicações de Realidade Virtual e Realidade Aumentada em contexto de sala de aula.

•              Testar aplicações que proporcionem aos utilizadores a oportunidade de aprendizagem baseada na interação com a informação.

•              Refletir sobre formas de integração curricular das aplicações testadas

•              Identificar os constrangimentos encontrados na implementação de aplicações de VR e AR em contextos de aprendizagem e formas de os superar

Avaliação dos formandos